大学生学术阅读能力现状调查

亲爱的同学:
    你好! 本研究旨在探索大生学术阅读的现状及影响因素，以期为提高学生的阅读能力提供适切的建议。本次调查结果仅用于学术研究，问卷采取匿名方式，结果保密，请放心填写。衷心感谢您的支持！
注：本研究的“学术阅读”指大生为提升科研水平，通过阅读特定学科领域的各类专业文献从而形成自己观点的活动。文献不局限于本学科，也包含其他学科领域的文本。 
                                                                                                                       学术阅读能力课题组
1. 您的性别：
2. 所在年级
3. 对于提升个人学术阅读能力，您有很强的动机
4. 对于学术文献阅读，您有很高的兴趣
5. 在文献阅读上，您的投入度很高
6. 你来自
7. 您的父母文化水平
8. 您的专业
9. 学术阅读能力：本研究中的“学术阅读能力”指的是大学生为提高科研水平，通过阅读特定学科领域的各类专业文献，从而形成自己观点的活动，文献不限于本学科，也包含其他领域的文献。（1 表示“非常不赞同”、2 表示“不赞同”、3 表示“中立”、4 表示“赞同”、5 表示“非常赞同”）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
1 我能够回忆起文章中的信息
2 我能够辨认出文章中的专业术语
3 我能够分析出一篇文章的主要思想
4 我能够确定文章中的具体细节
1 我会试图理解一篇文章的标题
2 我能够快速掠过和浏览 ,长且复杂的文章，找到相关的细节
3 通过使用该系统阅读，我能够描述一篇文章的主要思想
4 我能够描述文章中说明观点的细节
5 我能够从上下文推导出词语或句子的意思
6 我能够理解线性和非线性文本（阅读文本顺序）
7 我会认可文章中的解释
8 我能够从文章中提取特定信息
9 我能够理解句子和句子间的关系
1 我能够预测一篇文章的结果
2 我能够将现有知识运用到阅读过程中
3 我能够将个人经验应用到阅读过程中
4 我能够将一个概念应用到其他情况中
5 我能够解释线性和非线性文本(图表/表格)
6 我能够将文章中的观点应用到其他研究背景中
1 我能够区分事实和观点
2 我能够将相关观点和不相关观点区别
3 我能够根据文章内容做出推论
4 我能够分解观点和观点组成部分
5 我能够识别文章中的因果关系
6 我能够分析参考文献在文本中的适用性
7 我能够识别文本中的对比内容
1 我能够将观点和观念联系起来
2 我能够关注稳重的观点的发展变化
3 我能够在读完一篇文章后总结信息
1 我能够评价文章中的信息
2 当我阅读一篇文章时，我可以对论点或观点做出判断
3 我能够评估文章中观点的强度
4 我能够评估文章中观点的不足
5 我能够评估文章中观点的相关性
6 读完一篇课文后，我可以得出结论
7 在阅读一篇文章之前，我先评估问题的答案
8 我可以解读作者的观点、态度和意图
9 我可以归纳出一段文字的基本结构
10 我能够评估一篇文章的来源、确定来源的可信度
10. 您有使用过AI平台辅助阅读吗？
11. 您阅读方式属于下列哪一类
12. 您平均每周阅读文献或著作的累计时间约
13. 数字素养：（1 表示“非常不赞同”、2 表示“不赞同”、3 表示“中立”、4 表示“赞同”、5 表示“非常赞同”）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
我觉得数字技术对数字经济发展具有重大影响。
我认为数字技术对推动教育数字化转型具有重要意义。
我会主动了解数字技术的功能作用。
我愿意利用数字技术开展教育教学创新实践。
我坚信自己能够战胜教育数字化实践中面临的困难与挑战。
我清楚的知道如互联网、人工智能等常见数字技术的内涵特征，及其解决问题的程序和方法。
我知道在学习过程中选择合适的数字化工具或者学习资源。
我能够熟练操作使用如中国大学MOOC等数字化软件或平台。
我能够运用数字化工具对学生的学习情况进行诊断分析。
我能够多渠道收集教育资源，并根据需要管理和制作教学资源。
我能够依据教学目标，设计融合数字技术的教学活动。
我能够利用数字技术手段创设出混合学习的环境。
我能够利用数字技术资源有序组织教学活动，提升学生参与度 和主动性。
我能够使用数字工具实时收集学生反馈并改进教学行为。
我能够利用数字技术发现学生的个性化差异并开展针对性指导。
我能够合理选择并运用数字工具采集多模态学业评价数据。
我够选择与应用合适的数据分析模型开展学业数据分析。
我够借助数字工具可视化呈现学业数据分析结果并进行合理解释。
我能够利用数字技术资源实现学校与家庭协同育人。
我能够自觉遵守互联网法律法规，规范各项上网行为。
我能够自觉遵守网络传播秩序，利用网络传播正能量。
我能够做好个人信息和隐私数据的管理与保护。
在日常，我能够他人的数据进行安全维护。
我能够正确辨别出网络谣言。
我能够区分出电信诈骗行为。
我能够做好网络信息窃取的防范。
我能够根据个人发展需要，利用数字技术资源开展学习。
我能够利用数字技术资源对个人教学实践进行分析与反思。
我能够利用数字技术资源不断创新教学模式。改进教学活动。
我能够利用数字技术资源不断创新改进教学活动。
14. 您是否上过数字素养相关课程（例如：数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、利用数字技术促进专业发展等方面等课程）
15. 您认为大学生数字素养水平的影响因素是什么？
16. 您采取过何种途径获得相关文献信息？
17. 您是否上过数字素养相关课程（例如：数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、利用数字技术促进专业发展等方面等课程）
18. 批判性思维（（1表示“非常不赞同”、2表示“不赞同”、3表示“中立”、4表示“赞同”、5表示“非常赞同”））
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
当我发现我的意见不对时，我愿意修改我的意见。
我决定做一件事时，不管其他人的意见合不合理，我只喜欢自己的意见。
我只要确定我的意见是对的，我就懒得再去听其他人的意见。
我会用客观的标准来衡量自己或别人的观点。
在课堂上，我会仔细听每个同学说些什么。
与他人讨论时，我会尽力去倾听和我不一样的意见。
我只愿意听和我意见相同的同学们讲话。
我认为我的意见最好，不必听别人怎么说。
当遇到事情时，我会尽可能分析所有有关信息。
当同学因为一件事情提出不同意见时，我会比较哪个意见更合理。
当提出反对意见时，我会用充分的事实佐证。
我会快速发现别人存在的问题，并提出相应的建议。
在我说出我的意见前，我会先预测它可能的结果。
当我必须同时完成许多事情时，我清晰知道先做哪件事。
我善于策划一个系统的计划去解决复杂事情。
当我做一件事时，我会专心地完成它。
当其他人提出疑问时，我会去想和他们问题有关的事。
对我来说，学习新的事物是件有趣的事。
在做一件事的时候，我喜欢探寻背后的原因。
我发现我很喜欢刨根问底。
我会坚持不懈地解决学习上遇到的事情。
更多问卷 复制此问卷